角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究

doi:10.3969/j.issn.1007-9572.2015.04.019

中国全科医学 ›› 2015, Vol. 18 ›› Issue (4): 433-435.DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2015.04.019

角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究

许茗越，吕琳，尹芳，温林俏，琚涛，王琳，王玓，杨嫄，李睿，夏艾抒

650101 云南省昆明市，昆明医科大学第二附属医院继教部（许茗越，吕琳，琚涛，王琳，王玓，杨嫄，李睿，夏艾抒），图书馆（尹芳），干疗科（温林俏）

出版日期:2015-02-05 发布日期:2015-02-05
基金资助:
云南省全科医学师资培训项目（2014006）

Published:2015-02-05 Online:2015-02-05

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摘要/Abstract

摘要： 目的探讨角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果。方法以2014年4月参加“云南省全科医师师资培训”项目的139名学员为研究对象，采用随机数字表法分为试验组68例和对照组71例。对照组采用传统教学法进行授课，试验组采用角色扮演教学法结合传统教学法进行授课。培训结束后，采用情景模拟考核法进行考核，评估内容包括：全科医学知识和技能、带教综合能力和教学评价3个方面。结果两组在人文关怀得分上差异有统计学意义（P＜0.05），在全科知识、体格检查、沟通能力得分及全科医学知识和技能总分上差异均无统计学意义（P＞0.05）。两组在带教意识、带教方法、带教思维、带教能力得分及带教综合能力总分上差异均有统计学意义（P＜0.05）。两组在教学准备、教学组织、语言表达及教学评价总分上差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论角色扮演教学法能够提高学员的教学综合能力和学习有效性，值得在全科医师师资培训中应用推广。

关键词: 角色扮演教学法, 全科医师, 师资, 培训

许茗越,吕琳,尹芳,等. 角色扮演教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究[J]. 中国全科医学, 2015, 18(4): 433-435. DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2015.04.019.

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